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幼儿园教研教案(九种有效的教研活动形式)

发布时间:2024-07-01点击:493次

如何提高教师参与教研活动的意识下面我谈几点粗浅的看法。

一、学校领导要提高认识,率先垂范。

学校教研活动不能只列在方案上,领导要积极参与校本教研活动,身先士卒,不令而行。领导是表率,领导是标杆,有的领导,整天忙忙碌碌,不注重学习,开展校本教研可能还不如老师,有的以工作为借口不参加校本教研活动,这些都给老师造成了很不好的影响。领导要与教师共同学习、共同进步,始终走在教师的前面,让教师信服、佩服,听领导的话,在领导的指导下积极参与校本教研。

幼儿园教研教案(九种有效的教研活动形式)

二、制定严格的校本教研制度,激发教师的积极性和主动性。

计划是活动的指南。没有计划,活动就会带有盲目性、随意性,活动的效果可想而知;有了计划,活动就有了明确的方向,就能做好充分的准备,从而达到预期的效果。每逢开学初,学校都要召开教研组领导成员会议,研究部署本学期校本教研事宜。计划的制定主要从学校的实际情况出发,力求做到活动内容充实,形式灵活多样。教研方式包括专题学习、专题研讨、课题研究、经验交流、问题提交等。这些制度的制定和实施,极大地促进了校本教研活动的顺利开展。这些制度的制定和实施,极大地激发了教师的主观能动性。

三、校本研究要立足学校,注重实效。

严格地说,校本教研要立足于学校的实际情况,从实际出发,实事求是地研究与教师自身教育教学实际利益相关的问题,避免假、大、空的现象。从教育教学的科学性、可操作性、创新性和学校教研的人文性出发,研究探索与新课程理念相适应的教学方法或新的教学模式,推动新课程改革向纵深发展,教研要突出教师的作用,教研成果要体现教师在研究过程中获得的成果。这样,校本教研不仅具有教学的基本特征,立足于教学、教研,而且为教师开辟了一条学习、合作、对话、成长的现实途径,使他们在讨论交流、观摩评价、互帮互学中,充分感受民主平等的人际关系,体验参与校本教研的快乐,最终实现学校促进教师专业发展的目标。

四、校本教研要抓住关键,确保教师的主体地位。

V. 改变教学评价方式,建立有效的激励机制

如果不改变目前只看学生考试成绩来评价教师教学质量的片面做法,校本教研将难以开展。因此,为了保证校本教研的实施,激发教师参与校本教研的积极性,必须改革教学评价方式,变单一的考试评价为多元评价。学校要注重对教学全过程的评价,从教师参与教学改革的态度和积极性、教学设计能力和课堂教学艺术、评课议课能力、教研教改成果等方面进行综合评价。这样可以促进教师教学观念的转变,强化教师的科研意识,增强课堂教学改革意识,从而推动校本教研的深入开展。同时,学校应根据实际情况建立较为完善的激励制度和激励机制,对校本教研成果显著的教研组、备课组和个人予以必要的奖励,以树立榜样,带动其他教师,在这种情况下,教师和校本研 总之,一所学校能做到领导重视、立足本校、教师对自己的角色认同、多元评价和奖励,那么,教师参与校本研究的积极性将空前高涨,校本研究之花将越开越艳丽。


参考资料